胶水 英文.英语单词造句

即日到学校接孩子 跟李师长说了“再见”自此 童童飞奔到我的眼前 大声的说：“ 妈妈 李师长说 我即日展现很好 让我通知你” 声响很大 引来了好多接孩子家长的侧目 我心里想：你知道
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粘合剂厂。“小屁孩 获得一次称誉这么开心 声响这么大 小声一点都不行”雯馨在傍边也连忙通知我 “阿姨 即日师长也称誉我了 说我很乖”声响温存秀气了很多 看着2个开心的孩子 情绪就会很好 2个孩子 你一言我一语的说了一大堆 我总算是弄认识了 即日上语文课李师长叫童童去读了拼音后 称誉了他 说他即日展现很好 能够回家通知妈妈 我想应当是即日课堂展现不错 没有讲小话 听卖力了 能回复上师长的题目 师长给他的煽惑 听到这些 蛮感谢感动师长的 师长的一次称誉 在孩子心里 重量很重 对待孩子来说 这样的称誉 给了他们更多的锐意

回到家雯馨和童童 照旧做了雯馨爸爸买来的一课一练 我还是没有恳求他们写生字 就让他们认识就行 写生字要紧的题目是笔画纪律 其实很多字 我们都不是很圭臬 所以也没有去教孩子如何写 只是叫他们温习了下师长教得形式 写好了自此 先河读拼音 直到雯馨爸爸来接雯馨回家

吃饭后 我又和童童一切温习了下以往学的学问 温习到英语的岁月 我让童童用学过的单词组成句子 有单词的所在必需用英文说进去 于是出现了下面这些天马行空的句子

妈妈是1 逐渐长大了 长长了 变成了一根绳子 我用剪刀 一剪 断了

蜡笔和铅笔是好同伙 为什么呢？由于他们都是笔（本身笑个不停）

妈妈是胶水 我用剪刀剪了个洞 胶水进去了 我的鞋子被粘牢了

妈妈是剪刀 我是纸 妈妈把我剪成了鲜艳的花

1 2 3找啊找 找不到 （我发言了 这是什么句子 找什么呢？童童回复 找4 5 6 还没学过 轮到我笑了）

下面句子中的 1 2 3 剪刀 蜡笔 铅笔 胶水 纸 都是师长教过的单词 童童造句的岁月也都是用的英文 成果还不错 这样上去 他应当能记牢这些单词了 想想 孩子设想力真富厚 孩子的世界一定比我们的要鲜艳得很多